В статье раскрыто роль технологии сторителлинга в подготовке первоклассников с интеллектуальными нарушениями к овладению грамотой. Выделены функции и задачи сторителлинга, этапы работы с учениками, во время которых развивается, обогащается и корригируется речь первоклассников.
