Автором проаналізовано вплив стану здоров’я підлітків з особливими освітніми потребами, зокрема розумово відсталих, на засвоєння ними знань і умінь на уроках літератури. Для збереження здоров’я підлітків пропонується використовувати на уроках різноманітні корекційні засоби: фізхвилинки для відновлення фізичного здоров’я; психічного – творчі завдання, інсценізацію, літературні ігри, шкільний аналіз літературних творів; соціального – спілкування.
