У статті розглянуто сутність поняття етнокультурна компетентність, складники етнокультурного компонента літературної освіти. Запропоновано прийоми роботи вчителя і види навчальної діяльності учнів, спрямовані на осягнення школярами інокультурної природи твору. Описано алгоритм застосування етнокультурологічного шляху аналізу художнього твору.
