Методичне забезпечення процесу вокальної підготовки майбутніх вчителів музики на основі технології персоніфікації
Date Issued
2017
Author(s)
Ло Чао
Abstract
У статті актуалізовано питання підвищення якості вокальної підготовки
студентів, майбутніх учителів музики. Для цього обґрунтовано доцільність технології персоніфікації. Розкрито мету такої технології та спрямованість її дієвості на конкретні аспекти цілісного становлення майбутнього вчителя музичного мистецтва, зокрема його вокальної підготовки. До методичного забезпечення включено наукові підходи: культурологічний, психолого-історичний, аксеологічно-комунікативний, диспозиційно-ідентифікаційний, мистецько-персоналізований, герменевтичний. Розроблено та презентовано педагогічні умови, кожна з яких ґрунтується на спеціальних техніках.
студентів, майбутніх учителів музики. Для цього обґрунтовано доцільність технології персоніфікації. Розкрито мету такої технології та спрямованість її дієвості на конкретні аспекти цілісного становлення майбутнього вчителя музичного мистецтва, зокрема його вокальної підготовки. До методичного забезпечення включено наукові підходи: культурологічний, психолого-історичний, аксеологічно-комунікативний, диспозиційно-ідентифікаційний, мистецько-персоналізований, герменевтичний. Розроблено та презентовано педагогічні умови, кожна з яких ґрунтується на спеціальних техніках.
The paper reveals the essence of personification technology in the art education. Within the scope of the study the aim of the personification technology is to improve the quality of future music teachers’ vocal training by expanding cultural and holographic projection from the past to the present and to the future development of vocal art and increasing of individual creative projection by means of the reflection on their own psychological, creative and performance opportunities and identification of themselves with the characters and images of vocal works. Methodical support for this technology is focused on: expanding vocal student’s artistic outlook by means of the inductive method; his awareness of behavioral dispositions of certain characters,
their roles by means of the deductive method; enhancing of reflexive position of their own attitude to the artistic image of vocal art work as a personification of multiple culture-corresponding senses; implementation of their vocal and artistic resources, opportunities to cover their artistic and behavioral roles and achieve a high-quality vocal embodiment during performance interpretation of the work. The following scientific approaches are included into methodological support: culturological, psychological and historical, axiological and communicative, dispositional and identificatory, art and personalized, hermeneutic.
their roles by means of the deductive method; enhancing of reflexive position of their own attitude to the artistic image of vocal art work as a personification of multiple culture-corresponding senses; implementation of their vocal and artistic resources, opportunities to cover their artistic and behavioral roles and achieve a high-quality vocal embodiment during performance interpretation of the work. The following scientific approaches are included into methodological support: culturological, psychological and historical, axiological and communicative, dispositional and identificatory, art and personalized, hermeneutic.
В статье раскрывается сущность технологии персонификации в художественном
образовании. Исследование технологии персонализации заключается в повышении качества вокального обучения будущих музыкальных учителей путем расширения культурной и голографической проекции из прошлого в настоящее и в будущее развитие вокального искусства; увеличение индивидуальной творческой проекции посредством отражения собственных психологических, творческих и служебных возможностей, идентификации себя с персонажами и образами вокальных произведений.
образовании. Исследование технологии персонализации заключается в повышении качества вокального обучения будущих музыкальных учителей путем расширения культурной и голографической проекции из прошлого в настоящее и в будущее развитие вокального искусства; увеличение индивидуальной творческой проекции посредством отражения собственных психологических, творческих и служебных возможностей, идентификации себя с персонажами и образами вокальных произведений.
Subjects