Проаналізовано стан володіння учнями з інтелектуальними порушеннями санітарно-гігієнічними знаннями й навичками з особистої гігієни, гігієни побуту, харчування. Доведено доцільність застосування евристичного методу з метою засвоєння учнями санітарно-гігієнічних знань і навичок.
